如果你告訴孩子陰莖進(jìn)入陰道以后，隨之所發(fā)生的要比糖果、比薩餅、薯?xiàng)l和冰淇淋都美好，他們是不是會(huì)開(kāi)始懷有憧憬?孩子是不是該懂得“一切”?你是否擔(dān)心孩子學(xué)得太多、太快?假如把一切經(jīng)過(guò)生動(dòng)地說(shuō)給孩子聽(tīng)，他會(huì)不會(huì)想去親身體驗(yàn)一番?

    許多父母和老師都擔(dān)心，若與孩子談到性，會(huì)導(dǎo)致孩子有肉欲傾向。他們深怕性教育會(huì)引發(fā)“性探索”、“性好奇”或“混亂的性關(guān)系”。事實(shí)并非如此，沒(méi)有任何證據(jù)顯示，指引孩子性認(rèn)知會(huì)對(duì)他造成危害。

    知性的孩子不是小色情狂

    反倒是有很多跡象顯露，愈是“缺乏”性知識(shí)的小孩，在面臨性誘惑時(shí)，愈難做出明確的選擇，有正確的性認(rèn)知的人，對(duì)性和性交的結(jié)果必然比一向只“道聽(tīng)途說(shuō)”或“經(jīng)不起刺激”的人更有抗拒能力。

    同樣，成長(zhǎng)中的孩子如果覺(jué)得，身體對(duì)性“所擁有”或“所可能有”的感覺(jué)是美好的，也曉得性交的意義，成年以后，真正發(fā)生性行為時(shí)，心態(tài)和行為便會(huì)處于更美好成熟的境地。

    諸多研究指出，假使家中平常就能坦然談到性(或其他話(huà)題)，孩子更能以慎重的心情去期待性交。所以父母大可不必?fù)?dān)心，盡管對(duì)孩子據(jù)實(shí)以告。

    況且，供給孩子性知識(shí)，就像是吃維生素——孩子的身體只會(huì)吸收它所需要的。換言之，孩子對(duì)某個(gè)問(wèn)題的答案，其注意力只會(huì)集中在某個(gè)方面；一旦得到滿(mǎn)足，他們的心思會(huì)立刻轉(zhuǎn)到出去玩沙或吃點(diǎn)心上。

    卡賽博士認(rèn)為：“孩子的注意力隨時(shí)在轉(zhuǎn)移，跟他們解釋性，與解釋為什么要打掃房間，并沒(méi)有多大區(qū)別。孩子如果不想聽(tīng)，注意力自然就會(huì)轉(zhuǎn)到別的事情上去。當(dāng)然了，孩子對(duì)性的興趣或許比對(duì)打掃房間的興趣要高，不過(guò)這并非表示孩子就是色情狂。真的沒(méi)什么好擔(dān)心的，犯不著害怕孩子學(xué)得太多或知道得太早?！?/P>

    你所告訴孩子的性知識(shí)，應(yīng)隨著他們的成長(zhǎng)有所改變，但有一點(diǎn)必須特別留意——孩子年紀(jì)愈大，你所提及的性故事必須愈合理。學(xué)步期的幼兒，真正感興趣的只是兩性的區(qū)別，而不在意如何孕育生命。學(xué)齡前左右的孩子聽(tīng)到陰莖進(jìn)入陰道的過(guò)程，或許只會(huì)覺(jué)得沉悶，懷疑為什么會(huì)有人想做那種事。再大一點(diǎn)的孩子對(duì)那種感受、反應(yīng)和兩性間的關(guān)系，會(huì)有更完全的心理準(zhǔn)備，會(huì)耐心地聽(tīng)你描述其細(xì)節(jié)。

    提供給孩子迫切想知道的一切知識(shí)，并不會(huì)使他們誤入歧途。不過(guò)，如果你是以沉悶、冷漠、裝腔作勢(shì)且毫無(wú)感情的方式來(lái)傳播這種信息，孩子則可能沒(méi)興趣和你交談，寧可轉(zhuǎn)而尋求其他途徑，比如，求教于其他孩子。

    避免孩子分心，最好的方式是別和他談得太深入。而且務(wù)必記住，性和性方面的事情，并不僅僅屬于生理學(xué)，必須就他們的層次給予不同的回應(yīng)。至于這點(diǎn)該如何判斷，薛伊博士提供了一種有效的方法：

    例如：孩子問(wèn)你他的陰莖為什么那么大?或者問(wèn)嬰兒是從哪里來(lái)的?你可以先說(shuō)：“好問(wèn)題”，然后要他先說(shuō)說(shuō)他覺(jué)得答案是什么，從而判斷究竟是依他的年紀(jì)，還是依他困惑的程度加以回答。這種技巧可以幫你認(rèn)清孩子在提出問(wèn)題時(shí)，究竟想知道什么?！?/P>

    先弄清楚孩子的“性”需求再說(shuō)

    這個(gè)技巧對(duì)大一點(diǎn)孩子也很管用。

    談到性，孩子總以他們自身能適應(yīng)的程度來(lái)吸收知識(shí)。既然他們有自己的學(xué)習(xí)方法，何必?fù)?dān)心人和他們談得太多?何況在這方面，他們本來(lái)就該永不止境地學(xué)習(xí)。

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